Gå på Youtube
vælg del
Indlejr
Kopier (frame... skal stå sidst i den lange dims som skal kopieres
Tryk på HTML på dit bloginlæg hvor den skal ind.
sæt ind
tryk opdater

Hvis bloggen bliver grå og ikke vil gå videre så gå op i ve, hjørne af skærmen og tryg tilbage så kommer goggle del grøn noget som bare annulleres så kommer den igen.

Multimodal

Flip padlet

ABC koncept

 

C:\Users\Karina\Documents\Screencast-O-Matic\ABC koncept intro.mp4

Eksamenstanker

Jeg tænker at mit eksamensprojekt skal handle om hvordan man kan trække digitale teknologier ind i noget så fysisk og kropsligt som forflytningsteknik og om det kan være med til at øge læringen
Personligt ville jeg aldrig have tænkt det ind i det emne men hvis man benytter sig af flipped learnig og køber noget tid til fysisk at arbejde med det og samtidig bruger videooptagelse til at filme det bedste så eleverne skal være kritiske over det der bliver lagt i en databank til dem som repetition og inspiration så bliver der måske en anden og dybere refleksion. Filmoptagelsen kan også være med til at synliggøre og give en bedre indsigt, analyse og refleksion over det man laver
Casen kunne være at jeg som underviser skal give G dette G2 hold og at det er en broget flok med meget forskellige læringsforudsætninger og vi er presset på tid til at arbejde med emnet. Det er min erfaring at
Har været ude i 1. praktik og har lidt erfaringer med det og har berørt.........

Fik prøvet padlet af og arbejdet med at trække de forskellige ting ind i hinanden  (embed)
Snakket om didaktisk design og set en masse modeller som meget havde til hensigt at arbejde med innovation og problemløsning - projektorienteret læring
Didaktisk design og systematik - er det det samme
Didaktik 1.0 og 2.0 hvor elevernes læring er ringe af 1.0 men det ofte er der lærerne er i deres undervisning.
Jeg tog med at man skal være meget opmærksom på at få det løftet op til forståelse og anvendelse og det med fakta er noget man "selv kan skaffe". Arbejde med fakta når de er fundet.
Der blev snakket en del om dannelse også og at man skal lære at være kritisk over de fund man har på nettet.

Snak i gruppen om hvad design er. Hvilket udtryk er det man vil give eks baggrund mm så det forstærker og ikke forstyrrer det indtryk man gerne vil give.

Læringscirkel: To ringe hvor man snakker sammen om opgaven/repetere/forståelse. Yderste ring bevæger sig mod hø så man får en ny partner efter x antal min. OBS pas på ringen ikke er for tæt på hinanden - svært at høre og koncentrere sig.

09.03.17
Hvad lavede vi sidst
Vi havde om teknologiforståelse, digital dannelse, erhvervspædagogisk didaktik, læreren som undervisningsekspert og den professionelle lærer.

Opstart undervisning 2. marts

Hvad arbejdede vi med sidst og hvad lærte vi?
Vi arbejde med aktionslæring og de 5 faser vi skal igennem i projektet

Vi blev præsenteret for forskellige digitale redskaber som vi kunne gå på You Tube og få en præsentation af.

Der blev arbejdet med vurderingscirklen (flipped learning) med feedback, feedforward, bedømmelse og evaluering

Hvad forstår vi ved Digitale teknologier og Digital kompetence
Digitale teknologier er et redskab eller et værktøj man kan bruge på supplerende eller transformativ vis i sin undervisning.
Digitale kompetencer er ens evne til at bruge redskabet for sig selv eller i sin undervisning med andre. Herunder også måden at gå til teknologien på og lære om det.
Elevers, teamets og skolens kompetencer er ligeledes relevante for hvor man selv ligger i det og hvilke rammer/niveau man kan arbejde på.

Knapskræk